Подготовка педагогических кадров для дошкольного образования США

После принятия Декларации о суверенитет Украины возник вопрос также национальной доктрине развития образования. Закон Украины о дошкольном образовании и общие тенденции развития общества определили насущную необходимость перестройки работы всей системы украинской дошкольного. Только природо соответствующем, свободный и творческое развитие ребенка в дошкольном возрасте позволит ей реализоваться в сложном и многогранном современном мире.

Особенную участь играют в требованиях к профессиональной компетенции преподавателей дошкольного образования в США имеют общенациональные, общегосударственные учреждения и организации.

Необходимо отметить что все такие организации и учреждения имеют свои особые требования к воспитателю и именно на эти требования и должны иметь ориентир все штаты США при подготовке кадров для дошкольного образования.

Рассмотрим некоторые из таких организаций, которые в праве формировать общие требования для всех штатов.  К ним относятся: Образовательный центр дошкольного образования (Early Childhood Learning and Knowledge Center), Национальная академия программ дошкольного образования (National Academy of Early Childhood Programs), Национальная ассоциация образования детей (NAEYC), Национальная ассоциация специалистов дошкольного образования (NAECS / SDE).

На основании обобщений и результатов исследований американских педагогов выделены профессионально-педагогические компетентности воспитателя: педагогически-методическая, информационно-коммуникационная, общенаучная и психологическая.

Сегодня в связи с процессами интеграции, технизации и информатизации общества в дошкольной педагогике США ведутся дискуссии о профессии воспитателя. Наблюдается тенденция к увеличению количества учебного времени на профессиональные дисциплины.

Количество часов на профильные дисциплины в университетах США значительно превышает количество часов, предусмотренных учебными планами университетов Украины (4058 часов в США - против 3834 часов в Украине); основное направление курсов преподавания для будущих кадров дошкольного образования имеют в своем составе подготовка к работе первоначально с проблемными детьми, которые не склонны к принятию просьб и требований и не склонны к обучению. Подготовленность кадров дошкольного воспитания именно к работе с проблемы детьми и указывает на качество подготовки самих работников образовательной структуры. В США имеют отдельные методики для проверки психологической готовности воспитателей к исполнению своих обязанностей.

Необходимо так же отметить что комплексно данную проблему по формированию кадрового потенциала для дошкольного образования раскрывала в своих трудах  Г. В. Беленькой, которая определяет профессиональную компетентность как «Профессиональную подготовленность и способность субъекта труда к выполнению задач и обязанностей повседневной деятельности. Она обусловлена когнитивным и деятельностного компонентами подготовки специалиста, выступает мерой и основным критерием определения соответствия условиям труда ».

Будущим воспитателям необходимо не только хорошо знать все дисциплины и теоретическую программу курса но и владеть основными методиками общения с детьми, с проблемными детьми, с детьми которые имеют отклонения в развитии. Все данные методики разработаны специально для будущих воспитателей их коллегами  в содружестве с психологами.

Будущих специалистов дошкольного сферы является комплексный подход к формированию профессиональной компетентности педагогов, которая предполагает не только овладение дисциплин профессионального цикла, но и знания современных концепций дошкольного образования, а именно компетентностного, лица истинно-ориентированного и деятельностного подходов к организации образовательного процесса в дошкольных учреждениях и умение реализовывать эти знания на практике, творчески сочетая их.

С уважением ИЦ "KURSOVIKS"!