Определение особенностей проявления психофизиологического состояния студентов для обоснования их отбора к занятиям волейболом

Волейбол - замечательное средство рекреации, оздоровления и активного отдыха человека независимо от его возраста, пола и окружающей среды. При этом следует заметить, что занятия волейболом, как и остальными видами спортивных игр, имеют особое влияние на становление и развитие деятельности и функций ЦНС.

Различные воздействия во время игры в волейбол формируют созревание нервных клеток и восстановление между ними взаимосвязей, дающих выявлению наследственных (генетических) характеров нервной системы.

Проведенные опыты в этой сфере сделано в соответствии «Сводного плана научно-исследовательской работы в сфере физической культуры и спорта на 2011-2015 годы» по теме 2.4.

Изучение материалов исследований и результатов научных работ дало возможность установить, что на эффективность тренировочной и игровой деятельности спортсмена, который занимается волейболом, влияют его особенные интеллектуальные качества: быстрота и объем зрительного восприятия, скорость обработки информации, развитое оперативное мышление, хорошая кратковременная память, устойчивость внимания и др.

Именно поэтому, изучение характера нервной системы и течения нервных процессов вызывает особый интерес и есть важным вопросом системы отбора и формирования начинающих спортсменов, разбиравшихся в волейболе или занимаются волейболом на примере студенческого спорта.

На сегодня существует необходимость учета не только общей и специальной физической подготовленности молодых людей, которые имеют желание заниматься волейболом, но и контроля функциональных возможностей их организма для более точного и правильного подбора самого вида спорта в системе их физического воспитания и направленности тренировочных нагрузок во время занятий.

Задача исследования - установить наиболее простой и доступный метод определения психо-физиологического состояния студентов; изучить психофизиологический характер студентов разного уровня физической подготовленности и спортивной квалификации; определить влияние занятий волейболом на уровень проявления психофизиологического состояния студентов, занимающихся волейболом.

Исследования совершали в среде учебно-тренировочного процесса на базе кафедры физического воспитания Киевского национального лингвистического университета. В анализе брали участие 350 студентов первого курса вышеуказанного университета.

Проведено первоначальный анкетный опрос, которое дало основание установить, что из 350 студентов первого курса, которые выбрали волейбол как вид спорта своей системы физического воспитания, 34 % имеют I и II квалификационные разряды, а 47 % - III квалификационный разряд по волейболу. Также установлено, что 57 % студентов овладевали волейболом в спортивных группах детско-юношеских спортивных школ и специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва, 12 % студентов окончили классы специализированных спортивных школ-интернатов и спортивных училищ, 39 % - играли у волейбол в школьных секциях и 34 % - на открытых площадках индивидуально.

В процессе тестирования, направленного на установление уровня физической, технической и тактической подготовленности студентов, были сформированы группы в зависимости от уровня потенциальной возможности занятий волейболом:

первая группа (11 %) - студенты, которые показали отличный уровень физической, технической и тактической подготовленности, с потенциальной возможностью участия в тренировочном и соревновательном процессах профессиональной студенческой команды ВУЗОВ;

вторая группа (51 %) - студенты, которые продемонстрировали хороший результат педагогического тестирования, с потенциальной возможностью участвовать в тренировочном и соревновательном процессах студенческой молодежи ВУЗОВ по волейболу;

третья группа (38 %) - студенты, уровень подготовленности которых находится на удовлетворительном уровне, с потенциальной возможностью повышения уровня здоровья и развития двигательных качеств посредством занятий волейболом.

Параллельно проведено тестирование психофизиологического состояния студентов. В качестве экспресс-теста избран теппинг-тест: выполнение максимального количества ударов карандашом в шести квадратах размером 20х20 см каждый по 30 секунд (по 5 секунд для каждого квадрата отдельно без прерывания работы).

Анализ результатов психофизиологического тестирования дал основание определить силу и подвижность нервных процессов обследуемых студентов по следующим показателям:

- максимальное количество движений за определенный интервал времени (5 секунд);

- лабильность нервных процессов - динамика изменения количества выполненных ударов за равные интервалы времени (шесть интервалов по 5 секунд каждый);

- время выполнения одиночного движения - соотношение максимального количества движений и времени их исследования (5 секунд);

- среднее значение времени выполнения одиночного движения - соотношение общего количества движений и времени их выполнения (30 секунд).

Полученные результаты дали возможность установить числовые значения перечисленных выше показателей и провести градацию оценками «отлично - 5», «хорошо - 4» и «удовлетворительно - 3» для каждой из трех групп студентов.

Анализ данных психофизиологического тестирования показал, что из 39 (11 %) студентов, которые составили 1-ую группу, в соответствии с уровнем физической, технической и тактической подготовленности, оценку «отлично - 5» получили 16 человек, «хорошо - 4» - 11 студентов, «удовлетворительно - 3» - 12 человек.

Итак, следует сделать вывод, что из 39 человек, которые получили по результатам педагогического тестирования отличную оценку и отобраны для возможного участия в тренировочном и соревновательном процессах профессиональной студенческой команды университета, только 16 студентов (41 % 1-й группы) характеризуются высокой скоростью и стойкой лабильностью нервных процессов.

Во 2-й группе оценка психофизиологического состояния студентов соответствует значению «отлично - 5» в 21 лица, «хорошо - 4» - в 75 студентов, «удовлетворительно - 3» - в 82 лиц.

В 3-й группе психофизиологическое состояние студентов оценивается как «отлично - 5» в 39 человек, «хорошо - 4» - в 57 студентов, «удовлетворительно - 3» - в 37 человек.

Результаты тестирования свидетельствуют, что студенты, психофизиологическое состояние которых оценивается на «отлично - 5», имеют потенциальную возможность перехода с более слабой группы относительно уровня физического, технической и тактической подготовки в более сильную группу.

С уважением ИЦ "KURSOVIKS"!