Формирование культуры досуга современной молодежи

Современные центры досуга для учащейся молодежи должны ориентировать свою работу на предоставление возможности досугового общения, повышение уровня межличностных контактов, их регуляции.

Характерным проявлением этого процесса становится трансформация содержательно-ориентированного на личность досуга, как средства его социализации, которая базируется на принципах непрерывности и преемственности.

Условно досуговая деятельность в центре досуга можно разделить на ряд видов, культурная ценность которых заключается в том, что они способствуют концентрации внутренних духовных сил личности, стимулируют проявление нераскрытых ранее способностей, которые проявляются во время хода досугового процесса: зрелище, свободная товарищеская беседа, игровая деятельность.

Назначение зрелища как вида досуга заключается в освобождении личности от психологического напряжения, сохранении оптимистичного мировосприятие, формировании установки на позитивное отношение к жизни.

Организованное в условиях централизованного досуга зрелище может выводить из стрессового состояния, может развлечь объекта досуговой деятельности в соответствии с поставленной целью организаторов.

Товарищеская беседа - это перспективный вид организованного досуга, способен содействовать социализации личности в условиях повседневного отдыха.

В последние годы наблюдается повышение рейтинга игровых занятий в структуре досуга учащейся молодежи. Считается, игра способна освободить участников от будничных событий, контролируемых здравым смыслом; игра для человека источником сильных эмоций; игровая деятельность выступает "плоскостью самоутверждения" личности. Также игра может выступать средством психотренинга (воспроизведение и моделирования различных типов общения), группового влияния, проявления различных форм активности личности.

Эффективность игровой деятельности будет выше, если содержательное наполнение структуры тесно связать с реалиями жизни.

Итак, выбор вида досуговой деятельности в центре досуга определяется его индивидуальностью и социальной ценностью. Содержательное наполнение отражает уровень его участников. Учитывая современные исследования, считаем, что социально-педагогическая работа центров в сфере досуга должен отвечать определенным требованиям:

- Содержание досуговой деятельности должно быть противоположным характеру и содержанию учебной деятельности;

- Досуговая деятельность должна носить добровольный характер;

- Каждый посетитель должен иметь право свободного выбора занятий в сфере досуга;

- Досуговая деятельность должна соответствовать психофизиологическим свойствам личности и тому подобное.

Таким образом, проанализировав развитие досуга можно сделать следующие выводы:

- Формы и методы досуга применяются по определенным этапам в соответствии с возрастом индивида (учащейся молодежи);

- Среда досуга: родной дом как микросреда, заведения досуга как макросреда;

- Аспекты влияния досуг на индивида: психологическое развитие, экологическое, трудовое, нравственное, патриотическое, культурно-досуговых и коммуникативное воспитание.

Итак, именно уровень психологического развития студента определяем вид его досуга. Тот, кто любит спокойствие и размеренность никогда не выберет шумные дискотеки или активный вид отдыха, а активные молодые люди, в свою очередь, никогда не выберут как свой вид досуга – научную деятельность либо же библиотеки

С уважением ИЦ "KURSOVIKS"!